Stunde 4/4 - Klassenwettkampf Zonenweitsprung (45')
Stundenziel:
Die Schüler treten als Team gegeneinander an.
Notwendiges Material:
- Rechen, Besen
- Stift(e)
- Ausgedruckte Dateien
Einstieg (~3')
Alle sitzen in einem Kreis
- Lehrer: „Ich bin sehr gespannt, wie heute der Wettkampf ausgeht und freue mich darauf, dass ihr zeigen könnt, was ihr erarbeitet habt.“
- Die Gruppen der letzten Stunde werden gebildet.
Aktivierung (~5')
Kleingruppenarbeit
- Die Schüler machen sich in ihren Teams der letzten Stunde selbstständig warm
Reflexion (~3')
Teamcaptains kommen zur Besprechung zum Lehrer
- Der Lehrer erklärt den Captains die Vorgehensweise:
- Man hat jetzt noch 5-10min Zeit, um sich vorzubereiten und abzusprechen.
- Dann gibt es den Wettkampfdurchgang, bei dem die Teams gegeneinander antreten.
Übung (~7')
Kleingruppenarbeit
- Die Schüler gehen in ihren Teams den Ablauf nochmal durch, machen ggf. noch Probedurchgänge, markieren sich ihren Anlauf etc.
Reflexion (~3')
Alle sitzen in einem Kreis
- Lehrer: „Mir ist es ganz wichtig, dass ihr wisst, dass in so einer Wettkampfsituation vor lauter Aufregung nicht alles glatt laufen kann.
- Manchmal kann man nicht das zeigen, was man ohne Druck hätte zeigen können.
- Ich erwarte von euch, sensibel damit umzugehen und möchte keine Beschuldigungen oder Enttäuschungen hören.“
Wettkampf (~15')
- Die Teams treten gegeneinander an.
- Jedes Gruppenmitglied darf je nach zur Verfügung stehender Zeit 2-5x springen.
- Alle Punkte werde addiert. Wenn die Gruppen nicht gleich groß sind, müssen einzelne Schüler häufiger springen, sodass jede Gruppe gleich viele Sprünge hat.
- Inaktive Schüler helfen beim Zählen.
- Punkte werden in die ausgedruckte Liste übertragen.
Optional kann der Wettkampf auch so durchgeführt werden, dass man den Gruppen X-Minuten Zeit gibt, so viele Sprünge wie möglich zu machen. Bei dieser Vorgehensweise leidet in der Regel jedoch die Technik. Dafür ist Action garantiert.
Abschluss (~5')
- Eine Reflexion über die Teamarbeit und die Stimmung beim Wettkampf sollte stattfinden. Vor allem sollten positive Erlebnisse hervorgehoben und Entwicklungsmöglichkeiten benannt werden.
- Wenn deutlich mehr Zeit zur Verfügung steht, kann man jeden Schüler nochmal springen lassen, um Weiten für die Leistungsbewertung zu nehmen.
